七年級(jí)文言文朗讀塞翁失馬
原文：近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。小古文塞翁失馬拼音（小古文近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。《塞翁失馬》的文言文翻譯原文:近塞上有善術(shù)者,馬無故亡而入胡。人皆吊其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。近塞之人，死者十此獨(dú)以跛之故，父子相保。塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡入胡地。眾人皆來安慰，其父卻說：“這難道不是福氣嗎？”數(shù)月后，馬帶領(lǐng)胡馬歸來，眾人紛紛祝賀，其父卻說：“這難道不會(huì)變成災(zāi)禍嗎？”家中因馬而富，兒子喜好騎馬，不幸摔傷了大腿。
七年級(jí)語文上冊古詩詞測試題
七年級(jí)(上)語文期末古詩詞復(fù)習(xí)題《〈論語〉十則》中闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是___。我們常引用《論語》中的話:_...七年級(jí)(上)語文期末古詩詞復(fù)習(xí)題《〈論語〉十則》中闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是___。我們常引用《論語》中的話:___表示既善于從正面學(xué)也善于從反面借鑒。楊萬里的《過松源晨炊漆公店》充分表現(xiàn)了前進(jìn)道路上會(huì)有一定困難,要做好充分的準(zhǔn)備,不可以被一時(shí)的成功所迷惑,失掉了長遠(yuǎn)的目標(biāo)的詩句是:正入萬山圈子里,一山放出一山攔李清照的《如夢令》表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是:爭渡,爭渡。第六單元(奇思妙想)《古詩四首》迢迢牽牛星觀滄海聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄登岳陽樓。七年級(jí)上全冊古詩文默寫七上古詩詞默寫亂花漸欲迷人眼,。,江春入舊年。老驥伏櫪,。《天凈沙?秋思》中道出天涯游子思鄉(xiāng)之情的詩句是。曹操是我國古代著名的英雄,他有廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù),在《觀滄海》中他用,;,。四句詩勾畫出大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的雄偉景象。
七年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版七年級(jí)語文上冊教案篇1教學(xué)目標(biāo)①培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。②理清故事情節(jié)。③培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。④了解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。⑤聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,體驗(yàn)反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)①聯(lián)想和想像。②作品深刻的內(nèi)涵和思想。在教師教給學(xué)生方法的基礎(chǔ)要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,從五幅圖畫中找出自己最喜歡的一幅圖畫,并劃出自己最喜歡的語句,然后說明理由。這一部分的學(xué)主要采取分組合作的方法,學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)同學(xué)之間討論交流,然后教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀作品,仔細(xì)品味語言,使“教”與“學(xué)”均置身于作品所設(shè)置的意境之中。在本課教學(xué)過程我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí):一由同學(xué)們自編自演課本加深學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解;二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽,辯題是《逆境一定成才》,提高學(xué)生的口語表達(dá)能訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果。人教版七年級(jí)語文上冊教案篇2教學(xué)目標(biāo)①培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
在本文中，我們?yōu)槟榻B了七年級(jí)上冊語文書與七年級(jí)文言文朗讀塞翁失馬的知識(shí)。如果您需要更多幫助，請查看我們網(wǎng)站上的其他文章。
鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標(biāo)記有誤，請第一時(shí)間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。