在2024年的7月24日，我們有幸走進(jìn)蔡老師的藝術(shù)世界，感受他對(duì)嵌瓷的深刻理解和獨(dú)到見(jiàn)解。
陽(yáng)光明媚的午后，實(shí)踐團(tuán)成員準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)饒平縣黃岡鎮(zhèn)，跟隨著蔡炳烈老師的步伐，我們來(lái)到了蔡老師的家門(mén)前。一進(jìn)門(mén)，我們就被這間充滿藝術(shù)氣息的居所深深吸引。蔡老師的家，是一座嵌瓷藝術(shù)的殿堂。每一處角落，每一件作品，都訴說(shuō)著潮汕文化的深厚與細(xì)膩。我們?cè)谶@里聆聽(tīng)了蔡老師對(duì)嵌瓷藝術(shù)傳承與創(chuàng)新的思考。
采訪在歡聲笑談中開(kāi)始。蔡老師面對(duì)著我們，將他與嵌瓷的故事娓娓道來(lái)?！鼻洞伤囆g(shù)不僅僅是技藝的傳承，更是一種文化的延續(xù)?！?從他充滿激情的話語(yǔ)中，我們感受到了他對(duì)這門(mén)古老手藝的無(wú)限熱愛(ài)。蔡老師在講述嵌瓷藝術(shù)時(shí)，也為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)員們分享了一些特別的個(gè)人故事和經(jīng)歷。
學(xué)藝經(jīng)歷：蔡老師提到了自己是家中的第四代嵌瓷藝術(shù)傳承人，從小就跟隨父親學(xué)習(xí)嵌瓷。他強(qiáng)調(diào)了自己與父親在制作手法和風(fēng)格上的不同，認(rèn)為學(xué)習(xí)嵌瓷不僅要觀察師傅的制作過(guò)程，更要有自己的思考和創(chuàng)新。
對(duì)嵌瓷的獨(dú)到見(jiàn)解：蔡老師在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)于傳統(tǒng)的留白技法有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和運(yùn)用，例如他提到的屈原作品，他認(rèn)為屈原的形象是頂天立地的，不需要在畫(huà)面中留白，這體現(xiàn)了他對(duì)于嵌瓷藝術(shù)的個(gè)人理解和創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新嘗試：蔡老師在2014年間在自家屋頂創(chuàng)作了88只丹頂鶴的嵌瓷作品，這是他為了創(chuàng)作出獨(dú)特的、前所未有的嵌瓷藝術(shù)作品而進(jìn)行的嘗試。他希望通過(guò)這個(gè)作品讓人們認(rèn)識(shí)到饒平的嵌瓷工藝和嵌瓷師傅，也希望能夠給子孫后代留一個(gè)念想。
對(duì)嵌瓷傳承的擔(dān)憂：蔡老師表達(dá)了對(duì)嵌瓷藝術(shù)傳承的擔(dān)憂，他提到自己的孩子并沒(méi)有學(xué)習(xí)嵌瓷工藝，同時(shí)由于嵌瓷工藝的復(fù)雜和學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)致以及師傅對(duì)于學(xué)徒的高要求，使得愿意學(xué)習(xí)嵌瓷并堅(jiān)持下去的人越來(lái)越少，這門(mén)藝術(shù)也面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)。蔡老師希望通過(guò)自己的作品和努力，激發(fā)年輕一代對(duì)嵌瓷藝術(shù)的興趣。
教學(xué)和推廣：蔡老師滿懷熱枕地積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且主動(dòng)投身于各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、藝術(shù)生、中小校園的非遺教學(xué)。他始終堅(jiān)守著一份信念，立志通過(guò)自身的努力培養(yǎng)出更多對(duì)這門(mén)藝術(shù)心懷熱愛(ài)的年輕人，讓他們積極投身于這門(mén)藝術(shù)的傳承與發(fā)展。
蔡老師在采訪中流露了對(duì)嵌瓷藝術(shù)的深厚情感，他視自己不僅是一個(gè)工匠，更是一個(gè)文化傳承的守護(hù)者和推廣者。通過(guò)這些故事和經(jīng)歷，我們可以看到蔡老師對(duì)嵌瓷藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)文化傳承的執(zhí)著追求。他的故事不僅是個(gè)人的藝術(shù)歷程，也是對(duì)傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的深刻反思。
蔡老師的工作室，一個(gè)創(chuàng)意與技藝交織的空間。在采訪間隙，蔡老師帶著我們前往了他平日制作嵌瓷的工作室為我們進(jìn)一步講解和展示他的作品。雖然我們未能親眼目睹嵌瓷的制作過(guò)程，但通過(guò)蔡老師的講述，我們仿佛看到了那些瓷片在巧手中逐漸煥發(fā)新生，感受到了嵌瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
面對(duì)傳承的挑戰(zhàn)，蔡老師他積極參與文旅項(xiàng)目，并且將嵌瓷工藝帶進(jìn)校園課堂，推廣嵌瓷文化，同時(shí)呼吁社會(huì)各界的支持。蔡老師希望，通過(guò)教育和社會(huì)實(shí)踐，可以激發(fā)年輕一代對(duì)嵌瓷藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。蔡炳烈老師的故事，是潮汕嵌瓷藝術(shù)的現(xiàn)代交響，是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的和諧共鳴，是潮汕嵌瓷藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新之聲，更是對(duì)所有致力于傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)揚(yáng)的人們的鼓舞。他用他的行動(dòng)和信念，讓我們見(jiàn)證了一個(gè)藝術(shù)家對(duì)于文化傳承的堅(jiān)守和對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)新的不懈追求。（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)潮韻嵌行實(shí)踐團(tuán)）
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