葉潭中學的小朋友們最開始非常靦腆，在自我介紹環節，因著第一個小姑娘只上臺說了自己的名字便從逃也似地下來了，后面的小朋友也都全都跟風只說一句我叫誰誰誰便下來了，聲音小到甚至聽不清名字。說他們靦腆其實并不盡然，因為他們彼此之間又都熟識，玩鬧起來不太聽話好好上課的。第一二天的時候，我有些無奈而又不知所措：設想中我們在講臺上傳授知識，語重心長地告訴他們說要好好學習，爭取考上高中以后考上大學，他們卻一點不在意，上課的時候該玩玩，該睡覺睡覺，回答問題時又總是扭扭捏捏不愿表達，卻又要起哄讓同桌站起來……諸如此類，不可盡數，總之就是我印象中不思進取的壞小孩的模樣。
在盡心盡力給他們上課卻連喊三遍安靜卻仍有一部分小男孩旁若無人地吵鬧時，我有點尷尬，更多的是失望，宛如一盆冷水潑在我火熱的心上。有那么一瞬間，我破罐子破摔地想，是你們自己不思進取，只想玩樂，那么你們人生所有的結果也都是理所當然的，不是嗎？
后來在一節課上，老師問到“你們去過青海嗎？”這次小朋友們倒是出奇一致地搖頭說沒有。老師又問“那你們最遠去過哪里呢？”在他們沉默了片刻后嘰嘰喳喳給出的答案里，我聽到的最遠的答案是：河源。看著說出這個答案的略帶驕傲的小女孩被太陽曬得黑黑的臉，我鼻尖驀地就酸了。我想起他們是留守兒童，想起他們在最需要父母關愛陪伴的年紀卻只能天天在電話里看到父母的臉,想起他們學習的地方只有吊掛的風扇和亂飛的蚊蟲在炎熱的夏日嗡嗡作響，想起他們在偏遠閉塞的山水間過著綿薄的拮據生活……
我鼻尖更酸了。不為他們，為我自己。早在很久之前我就知道有這樣一群孩子似乎天生就被剝奪了受良好教育、知曉外面世界的權力，過著無憂無慮卻令人神傷的快樂生活。我只為我這兩天稍稍低沉的態度、為我內心隱隱現現的卑劣念頭，感到羞愧。我為什么來這里？我轉頭看向窗外捫心自問。是知道鄉村振興需要我們這樣的年輕人去奉獻去付出，是知道伴隨他們十余年人生的艱難而痛心而不忍，而不是站在一個良好教育環境中長大的人的角度去俯視，不是無視所有我沒有經歷過的原因而只看到他們表現出的頑劣。
他們才上初中而已，還是未經風雨的稚嫩樹苗。若他們自身已是什么道理都懂且去付諸實踐的小孩，我們的到來不就沒有意義了嗎？
之后，我便用我所有的溫柔與耐心，去走進他們、了解他們、與他們做朋友。一天晚上，一個小姑娘用微信聯系我們想跟我們一起玩。眼尖的她在路口便看到我們，隨即向我們奔來。跑到我們面前時她有點害羞地剎住了腳，映著月光的雙眼卻漾滿仰慕喜歡的笑意。我剎那心軟，這幾天身累心累所做的一切，都在這樣的笑容和仰慕里有了歸處。后來我們跟她聊了許多，她的家人、她的生活、她的曾經決裂過現在又和好的朋友、她的暗暗喜歡的男孩、她的有趣又兇巴巴的數學老師、她對歷史考試好難的小吐槽……我們也有聊到要好好學習，與之前上課的睡意深重不同，這次小姑娘聽得格外認真。
在這樣的聊天之后，我才意識到，雖然他們生活在這小小的一方天地，可這小小世界里的人和事，卻構成了他們生活的全部。只要有這方小天地在，他們的悲喜和我們同樣熱烈，他們的生命和我們同樣鮮活。只有走入他們的世界，才能成為他們的朋友，才能真正走進他們的心，才能將外面的樣子描述給他們聽，才能達到我們跋山涉水來到這里的目的——為他們打開一扇有天光照亮的窗、埋下一粒好好學習走出大山的種子。
我覺得這一切的一切都很有意義，這一周的相逢卻建立起生命的鏈接，我們互相改變、彼此成長。這一周的實踐還未結束，我想不僅僅是要為孩子們提供教育資源，更是要讓我們感知到彼此的溫度；不僅僅是要給蒙昧以文明，更重要的是要給生命以希望。
（程曦）
鄭重聲明：本文版權歸原作者所有，轉載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標記有誤，請第一時間聯系我們修改或刪除，多謝。
